Habilidades para el Examen

Memoria a largo plazo

Uno de los pilares más importante de nuestra preparación es “plastificar al máximo las sinapsis cerebrales” para generar una memoria a largo plazo, pues pueden transcurrir meses desde el inicio de preparación de algunas de las materias hasta la fecha del examen.

Para ello, estamos seguros de que son necesarias 4 FASES de estudio (Ver apartado Cursos para más información sobre las fases). La repetición de un mismo tema en varios momentos sucesivos del tiempo, centrando en cada fase en objetivos distintos, para ir ganando en detalles cada vez más específicos y temas complejos, facilita la memoria a largo plazo y la fijación de conceptos.

Nuestro método, además, ofrece a los alumnos la posibilidad de conocer si su proceder en la preparación está siendo correcto o no, a través de los simulacros que le permiten seguir su evolución y comparan al alumno dentro de su grupo y dentro del global de alumnos.

Gestión del tiempo

Los exámenes de acceso a las especialidades se deben hacer en un tiempo determinado. En los últimos años está siendo cada vez mayor el número de preguntas y el tiempo se ha convertido en un factor limitante, ya que hay muchos opositores que no consiguen terminar el examen y deben dejar muchas preguntas sin contestar. El objetivo es conseguir que se domine perfectamente el tiempo, y para ello se debe entrenar la técnica de examen y seguir los consejos de las tutorías específicas sobre el manejo del tiempo. Las bases fundamentales para conseguir este objetivo son:

  • Realizar el máximo número de simulacros posible para que el día del examen la sensación sea de estar realizando “un simulacro más”. De ahí la insistencia del equipo AMIR Colombia en el máximo número posible de simulacros durante la preparación, que con el tiempo de preparación actual se ha conseguido situar en 20 simulacros.
  • Dominar el tiempo y no permitir que el tiempo domine tu examen. Controlar el tiempo aproximado por pregunta, dividir mentalmente el examen en bloques con tiempos marcados en los que se debe haber respondido dichos bloques y reservar siempre el tiempo suficiente para pasar las preguntas a la plantilla de respuestas.
  • Utilización de una herramienta extra para aquellos alumnos con más dificultades en el manejo del tiempo o una mayor necesidad de entrenamiento simulador online incorpora en cada pregunta dos relojes: uno para el tiempo parcial de cada pregunta y otro para el tiempo global del examen. La realización de estos simulacros extra será pautada por los tutores a aquellos alumnos que tengan más dificultades con el manejo del tiempo.

Contestar Dudando

En un examen se duda, al igual que en la práctica clínica habitual, pero hay que seguir adelante. Este es uno de los éxitos de cualquier alumno que se presenta a un examen, vencer la incertidumbre, ganar seguridad en sí mismo, a pesar de la inevitable duda, y seguir avanzando.

Aunque las respuestas erróneas nos generan desilusión, se ha demostrado estadísticamente rentable contestar el mayor número de preguntas posible, siempre y cuando se haga con la técnica adecuada. Esto es algo que a nuestros alumnos les suele costar, por ello es importante entrenarlos en esa premisa.